نوع مقاله : مقاله پژوهشی (کمی)

نویسندگان

• فرهاد تنهای رشوانلو ¹
• محدثه رجبی جغرتین ²
• هادی صمدیه ³

¹ گروه روان‌شناسی، موسسه آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی شاندیز، مشهد، ایران

² گروه روان‌شناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران

³ گروه روان‌شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک‌های هویت و خودناتوان‌سازی با استفاده از تحلیل همبستگی کانونی انجام شد.
روش‌‎شناسی: جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر بجنورد تشکیل می‌دادند. تعداد 210 نفر از این دانش آموزان با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها با پرسشنامه سبک‌های هویت (برزونسکی، 1992) و مقیاس خودناتوان سازی (جونز و رودوالت، 1982) انجام شد. تحلیل داده‌ها با ضریب همبستگی پیرسون و همبستگی کانونی و با استفاده از نرم افزار SPSS.27 انجام شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که میان سبک‌های هویت و ابعاد خودناتوان‌سازی رابطه معناداری وجود دارد. واریانس مشترک سبک‌های هویت و خودناتوان سازی 28 درصد بود. بیشترین اهمیت در تابع سبک‌های هویت به هویت اطلاعاتی (81/0) و در تابع خودناتوان سازی به خودناتوان سازی ادعایی اختصاص داشت (99/0-).
بحث و نتیجه‌گیری: در مجموع به نظر می‌رسد، پردازش اطلاعات مربوط به هویت می‌تواند بر میزان استفاده از راهبردهای خودناتوان سازی تأثیر داشته باشد و نوجوانانی که هویت اطلاعاتی و هنجاری داشته و از تعهد هویت بالایی برخوردارند از رفتارهای خودناتوان ساز کمتر استفاده می کنند.

کلیدواژه‌ها

• سبک‌های هویت
• خودناتوان سازی
• همبستگی کانونی

موضوعات

• روانشناسی

عنوان مقاله [English]

Canonical analysis of the relations between identity styles and self handicapping in high school students

نویسندگان [English]

• Farhad Tanhaye Reshvanloo ¹
• Mohadeseh Rajabi Joghortain ²
• Hadi Samadieh ³

¹ Department of Psychology, Shandiz Institute of Higher Education, Mashhad, Iran

² Department of Psychology, Torbat-e Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat-e Jam, Iran

³ Department of Psychology, University of Birjand, Birjand, Iran

چکیده [English]

Purpose: This study aimed to investigate the relationship between identity styles and self-handicapping by canonical correlation analysis.
Methodology: The statistical population of the study was high school students in Bojnourd. By multi-stage random sampling, 210 students were selected. Data collection was done with the identity styles questionnaire (Berzonsky, 1992) and the self-management scale (Jones, and Rhodewalt, 1982). Data analysis was done with Pearson correlation coefficient and focal correlation using SPSS.27 software.
Results: Findings from the analyses indicated a significant relationship between identity styles and self-handicapping dimensions. The common variance of identity styles and self-handicapping was 28%. In the function of identity styles, informational identity was most important (0.81) and in the function of self-handicapping, it was assigned to claim self-handicapping (-0.99).
Conclusion: In general, the processing of identity information can impact the use of self-handicapping strategies, and teenagers with an informational and normative identity and a high identity commitment use less self-handicapping behaviors.

کلیدواژه‌ها [English]

• Identity styles
• self-handicapping
• canonical correlation